Brasileira, professora desde os 13 anos de idade na Escola Bíblica Dominical da igreja Presbiteriana em Açailândia — Maranhão. Pedagoga, UFPA, escreveu o TCC (trabalho de conclusão de curso): “A vida de um migrante quando da colonização da Belém Brasília”. Atualmente, é MESTRE em Ciências da Educação na Universidad Polytecnica e Artistica del Paraguay (Upap). Pós-graduada e habilitada em Orientação e Administração Escolar, especializada em Língua Portuguesa — uma abordagem textual, pela UFPA — Universidade Federal do Pará (UFPA), participou do Projeto de Ensino de Leitura e Linguagem não verbal com ênfase no analfabetismo funcional. Especialista em Educação e Saúde Pública pela Universidade de Ribeirão Preto (Unaerp). Técnica em Metodologia Audiovisual Interativa Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira Inglês e Espanhol.
Trabalhos relevantes: trabalhou na implantação do Projeto Ferro Manganês Grande Carajás — Vale (CVRD) no departamento de RH, Ensino e Relações Comunitárias; tradutora intérprete da comissão de direitos humanos da ONU na região de Marabá. Coordenou e traduziu o Manual de Manutenção da Eletronorte (MME, Ministério das Minas e Energia, Brasil, Planta Piloto, Marabá). Participou e coordenou a equipe de alunos CCAA no treinamento do pelotão especial do exército brasileiro da força de paz da ONU, Haiti — Inglês. Em 2004, foi a BYU (Utah — USA) para partilhar sua experiência na vivencia junto às comunidades garimpeiras e práticas educativas na região sudeste do Pará. Atualmente é ativa na luta pela criação de mais estados e está como Presidente da Comissão Brandão Proemancipação e Criação do Estado De Carajás.
🧠 Diagnóstico de Alunos com Altas Habilidades na Rede Pública Estadual 👩🏫
A necessidade de capacitação de professores para a aferição de superdotação
A presente obra busca desenvolver a compreensão dos “porquês”, quando se trata dos processos de aprendizagem (assimilação, criação, reação aos estímulos e convivência equilibrada em seus grupos de pertencimento), para algumas pessoas tudo é tão mais fácil, enquanto que para outras tudo é tão mais difícil. Voltamo-nos para a mente dos sujeitos, o seu cérebro e o ambiente em que vive, para encontrar a resposta à tais perguntas “dentro” e “fora” deles; pois, em tudo o que fazem, há uma maneira de identificarmos o *AESD, ou Gifted Student.
Diagnóstico de Alunos com Altas Habilidades na Rede Pública Estadual 👩🏫 A necessidade de capacitação de professores para a aferição de superdotação
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